摘要
探讨翻转课堂教学模式在心脏外科临床教学中的应用价值。方法 选择2022年1月-2022年12月在我院心脏外科接受规范化培训的59名医师为研究对象,分为研究组28人和对照组31人。研究组接受翻转课堂模式教学,对照组接受传统教学模式教学。使用心脏外科基础理论知识考核、临床实践技能考核和问卷调查结果来评估临床教学效果。结果 研究组理论知识考核平均分(80.04±5.75)显著高于对照组(73.84±6.62)。研究组临床实践技能考核的平均得分(91.89±2.92)也显著高于对照组(88.94±3.13)。问卷调查结果显示,研究组在激发学习兴趣、增强自主学习能力、促进教学内容掌握、提高临床思维和实践能力、整体教学满意度5个方面均显著高于对照组。
