摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的标准强调了语文教学的核心素养,即通过阅读、写作、听说等综合语文实践活动,培养学生的文化认同感和审美情感,同时促进其批判性思维、创造性表达。这一转变不仅要求教师在作业设计时更加注重学生主体性的发挥,并满足学生的个性化需求,而且在评价方式上也需从简单的知识掌握程度,转向评估学生的思维品质和语文素养提升情况。这种评价方式的转变,要求教师拥有更高的专业素养和灵活运用课程标准的能力,以及对学生作业的深度反馈,进而实现教学与评价的有效结合,促进学生语文核心素养全面发展。
