摘要
针对当前我国高中语文教学中存在的评价方式单一、过度依赖考试成绩等问题,本文提出借助多元评价策略作为改善方案,并对其实施效果进行了系统性分析。研究过程中,结合课程标准和课程改革背景,构建了一个包含形成性评价、过程性评价和终极性评价等要素的多元评价系统,并通过量化与定性相结合的方式对该系统的实施效果进行了研究。结果表明,多元评价策略在提升学生自主学习能力和综合素质,激发其学习的主动性,提高教学满意度等方面均有显著效果。此外,本研究还对多元评价在操作中可能面临的问题提出了具体对策,以期促进高中语文教学评价体系的良性发展。
