基于艺术核心素养开展初中音乐过程性评价

本文将围绕基于艺术核心素养开展初中音乐过程性评价设计方法与实现路径开展分析讨论,提出以课堂教学为切入点,激发学生参与课堂教学的积极性,调动学生的求知欲与好奇心,充分利用学校资源,开展课外活动,构建多元化评价载体,以教材为依托,凸显音乐学科特点,提高定量测评的规范性,以此达到以美育人的目的,做到以评促学,推动学生的自我反思与综合成长。