阅读教学中培养学生情感表达能力的路径探究———以《祖父的园子》为例

情感是阅读文本当中的主观元素,在特定情境氛围中能够引导学生融入文本,从而培养学生的情感表达能力。教师采用多元化方式培养学生情感表达能力,旨在推动学生深入挖掘文本思想精髓,与作者产生共鸣,身临其境地体悟作者深藏的情感信息,准确把握文章情感主线。在素质教育的大背景下,教师以培养学生情感表达能力为目标,有助于突破传统语文教学的固有模式。