摘要
探究以问题为导向的教学法在妇产科教学中的临床效果。方法 选取2019.1-2022.1期间本院纳入的60例妇产科规培医生,应用随机数字表法分为参照组(n=30,常规带教)及干预组(n=30,以问题为导向教学法),观察规培医生成绩、临床综合能力及学习效率。结果 教学前,规培医生成绩无统计学差异(P>0.05),带教后,干预组成绩、临床综合能力均高于参照组,数据差异存在统计学意义(P<0.05)。参照组学习效率(80%)低于干预组(96.67%),数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 应用以问题为导向的教学方法可有效提升规培医生的学习成绩与临床综合能力,规培医生的学习效率提升,适合临床应用。
