摘要
身体是连接个体主观世界和客观世界的桥梁,在劳动教育中具有不可替代的价值。然而,功利导向性目标、知识表现性内容、时空规限性实践,遮蔽了学生的真实体验,促使高职劳动教育不仅面临课程价值消解、教学实施不力等困境,也潜存着因课程和教学的悬置与倒挂而导致损坏学生劳动品质、削弱学生劳动能力等隐患。立足于劳动本身的价值尺度,通过借鉴关注“身体”与“体验”的具身认知理论,探究高职劳动教育的具身样态、离身困境以及走向具身的实践路径,以实现高职劳动教育树德、增智、强体、育美的育人价值。
基金
2023年度江西省职业教育教学改革研究课题“指向具身认知的高职劳动教育课程构建与实施探究”(JXJG-23-56-9)
2023年度江西省高校人文社会科学研究项目“高等职业教育专业结构与产业结构适应性研究——以陶瓷职业教育为例”(JY23223)
2022年度江西省教育厅科学技术研究项目“破壁赋能革新:高职教育人工智能生态系统的应用研究”(GJJ2205620)。
