摘要
本文以中学物理教学为切入点,研究不同教学策略对学生学习兴趣与动机的影响。首先对中学物理教学现状进行了分析,指出常见的教学模式存在一定问题。接着提出了多元化的教学策略,如情境教学、探究式学习、小组合作学习等。研究结果表明,在采用多元化教学策略后,学生的学习兴趣和学习动机明显提升,具有显著的统计学意义。学生在探究和实践过程中,不仅知识掌握更扎实,而且对物理学科产生了更深厚的兴趣。因此,本研究认为,教师在教学过程中灵活运用多种教学策略,有助于唤醒学生的学习兴趣,提高他们的学习动机。本研究结果对于物理教师改进教学方式、提高学生学习兴趣和动机具有一定的理论与实践意义。
