摘要
初中生物是一门重视实践探究和综合素质培养的学科,其中实验教学在提升学生学科素养方面起到重要作用。在当前的教育体系中,实验课程设计与学科素养培养的关系尚未得到足够深入的研究。本研究从实验课程设计的角度,着眼于实验课程对学科素养培养的影响,探究其深层次的内在关系。通过对先期课程改革的总结与反思,以及大量现场教学观察,提炼出四种类型的实验课程设计模式,包括知识传授、实践操作、实验探究、和混合型设计,并对其进行深入分析,并结合效果评估研究,结果表明不同模式的实验教学对学生的学科素养有不同程度的影响。混合型设计由于既有知识传授也有实验探究,故对学生学科素养的培养效果最好。提倡将实验课程设计与学科素养培养紧密结合,更加注重发挥实验教学在培养学生学科素养方面的重要作用,以此推动初中生物教学质量的提高。这项研究的结果对于理解实验课程设计与学科素养培养之间的关系,发展初中生物实验教学有重要的理论和实践意义。
