多模态视角下课后作业促进英语学习的策略研究

现实生活中,学生的课后作业除了文字,没有多种模态的呈现方式,这些简单的、机械的和意义不大的练习题,只是单一的追求答案是否正确,没有关注学生的情感、思维、能力等方面的发展,也不符合义务教育英语课程标准所倡导的核心素养和“双减”政策要求减轻课业压力的要求。因此,本文基于多模态视角下,对英语课后作业进行探究,提出一些可行性策略期望对学生的英语学习起到促进作用。