摘要
分析思维导图结合叙事护理教学模式的应用价值。方法 选取2022年1月-2023年12月100名急诊科护生,随机分组。对照组采取常规临床教学模式,观察组采取思维导图结合叙事护理教学模式。比较两组护生考核成绩、护理能力以及满意度的差异。结果 观察组护生理论、实践成绩高于对照组护生,差异有意义(P<0.05);观察组护生各项护理能力评分高于对照组护生,差异有意义(P<0.05);观察组护生的满意度高于对照组护生,差异有意义(P<0.05)。结论 思维导图结合叙事护理教学模式的应用效果好,有助于提高急诊科护理带教质量,提升护生的专业能力,可推广使用。
