以问题为导向的混合式医学细胞生物学实验课探索与实践

探讨以问题为导向的混合式医学细胞生物学实验课探索与实践。方法:选取徐州医科大学2022年9月~2023年9月期间新生72名为研究对象,纳入传统教学组与混合教学组各36名,传统教学组采用传统教学法,混合教学组采用以问题为导向的混合式教学法,对比2组的教学效果。结果:混合教学组的理论知识、实践技能成绩高于传统教学组,P<0.05;混合教学组可激发学习兴趣、提高自主学习能力占比高于传统教学组,P<0.05;混合教学组批判性、系统、循证评分高于传统教学组,P<0.05;混合教学组课堂氛围、激发兴趣、师生交流、同学互动、课堂专注力评分均高于传统教学组,P<0.05;混合教学组的总满意率高于传统教学组,差异有统计学意义(P值<0.05)。结论:于医学细胞生物学实验课运用以问题为导向的混合式教学法,能有效提升学生考核成绩,显著提高学习积极性、临床思维能力、课堂教学效果与教学满意度,可推广。