摘要
在《幼儿教师专业标准》中,“观察”是幼儿园教师应具备的一项基本技能。观察是教师认识儿童的一种主要途径,通过对儿童在课堂上的行为进行观察,可以对儿童目前的发展情况有一个大致的把握,并据此制订和调整教育策略。在当今的幼儿园,一线老师的观察力是怎样的?他们有没有什么想法,有什么困难?本文采用问卷调查的方法,对河南省一线幼儿教师的教学观察能力进行了调查,以求更好地掌握他们的实际状况。调查发现,河南省的一线幼儿教师在观察方案执行情况不佳,幼儿观察理论知识不够丰富,观察记录不够科学,对观察结果不能进行有效的分析。造成这一现象的原因有:职业前学校的培训不够完善,幼儿园在物质投入和职后培训上的投入不够,以及教师自身没有积极的学习和提高。要想提升现有的幼儿园教师的教学观察能力,就必须通过健全职前学院的理论和实践课程,在幼儿园加强物质供给与职后培养,以及教师自身的不断学习与反思。
