摘要
探究临床护理专业营养学教学中互动教学法的运用。方法:本文将我院2021年1月-2023年1月期间的90名营养学专业实习生作为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,每组45名营养学专业实习生,将传统教学法应用于对照组的教学中,将互动教学法应用于研究组的教学中,对两组营养学专业实习生的专科理论和操作技能考核成绩、护理能力评分和实习满意度进行对比。结果:研究组中45名实习生的专科理论和操作技能考核成绩分别为(82.36±4.32)分和(87.56±1.48)分,明显优于对照组中45名实习生的专科理论和操作技能考核成绩(71.50±2.63)分和(73.61±2.47)分,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组中45名实习生的护理能力评分分别为(7.29±0.54)分和(8.26±1.21)分,明显优于对照组中45名实习生的护理能力评分(4.31±0.47)分和(6.58±1.37)分,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组中45名实习生的实习满意度为95.56%,明显优于对照组中45名实习生的实习满意度82.22%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将互动教学法应用于临床护理专业营养学教学中,能够有效的提升实习生的专科理论和操作技能考核成绩、护理能力评分和实习满意度,值得广泛应用。
