基于PBL的《大学英语听说》混合式教学设计与实践案例分析

本文针对“大学英语听说”课程的教学难题,设计了基于PBL的混合式教学方案。该方案结合线上线下资源,通过真实问题引导学生自主学习与合作探究。研究分析了PBL在课程设计中的应用,并追踪了混合式教学实践效果。结果表明,该教学模式有效提升了学生的听说能力和问题解决能力,为大学英语教学改革提供了有益借鉴。研究结果显示,PBL的运用可以有效提高学生在课程中的参与度和学习主动性,混合式教学模式有助于优化课堂教学效果,改善教学环境,提升学生的英语听说能力。此项研究为混合式教学的设计与实践提供了新的视角和依据,也尝试了一种创新和优化"大学英语听说"教学模式的探索和实践的新途径。