摘要
本文在OBE教育理念的指导下,对高职学生学习成果的达成评价进行了全面而深入的探讨。通过综合运用文献分析、问卷调查和深入访谈等多种科学研究方法,全面分析了高职学生学习成果的现状,揭示了其中存在的问题及其影响因素。在此基础上,提出了针对性的改进建议,旨在促进高职学生学习成果的全面提升。研究结果表明,OBE教育理念在高职教育中具有重要的指导意义,有助于明确学习目标,激发学生的学习主动性,提升其实践能力。因此,高职教育应进一步推广和应用OBE教育理念,以推动高职教育的质量提升和人才培养的优化。
基金
2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项),项目名称(项目编号):“一根本、二平台、四结合”的数字化人才培养模式研究与实践(2022GXJK686),课题来源(时间):广东省教育科学规划领导小组办公室(2022.09)
广东省高等学校教学管理学会民办高校教学质量管理专业委员会2023年度课题,项目名称(项目编号):新时代背景下基于OBE的高职教学质量评价体系研究(GDZLGL2343),课题来源(时间):广东省高等学校教学管理学会(2023.08)
2023年校级教育教学质量与教学改革工程(第一批)项目,项目名称(项目编号):计算机网络技术专业群教师教学创新团队(HSCXTD202305),课题来源(时间):广州华商职业学院(2023.06)
2022年校级教育教学质量与教学改革工程(第二批)项目,项目名称(项目编号):基于“岗课赛证”结合的高职大数据技术专业课程体系研究与实践(HSJGKT202202),课题来源(时间):广州华商职业学院(2022.05)。
