“复盘式”教学在手术室护理教学中的应用及其对教学质量的影响

探讨“复盘式”教学在手术室护理教学中对教学质量的影响。方法 选取2023-2024年度在我院手术室实习的大专及以上学历的护理实习生60名作为研究对象,考虑20%的脱落,最终算得样本量共48名,按实习顺序分为对照组和试验组,每组24人。对照组采用传统的教学模式,试验组在对照组的基础上采用“复盘”式教学模式,通过出科考核和问卷调查,比较两组学生教学效果。结果 实习结束后,试验组护理实习生的理论及操作考核成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05=。试验组在应急能力、评判性思维能力、沟通能力、对教学方法及带教教师满意度上均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001=。结论 “复盘”式教学可以显著提高手术室护理实习生理论及操作能力、提升其应急能力、评判性思维能力、沟通协调能力,有助于提高手术室护理实习教学质量,值得推广。