“互联网+”医学检验专业实训教学资源平台的建设与应用

建设“互联网+”医学检验专业实训教学资源平台,并观察其教学效果。方法:建立“互联网+”医学检验专业实训教学资源平台,选取2022年9月至2023年2月大学医学检验专业大一学生,随机分为两组,分别为传统教学组(31例)和互联网+组(31例),传统教学组接受传统方式教学,互联网+组接受“互联网+”医学检验专业实训教学资源平台教学。比较两组教学质量,学生成绩及学生教学满意度情况。结果 互联网+组学生的学习兴趣和参与度、学习效果、实践能力及互动合作得分均高于传统教学组(P<0.05);互联网+组学生的平时成绩和学期末成绩均高于传统教学组(P<0.05);互联网+组的满意度高于传统教学组(P<0.05)。结论 “互联网+”医学检验专业实训方式具有较高的教学质量高,可提高学生学习成绩好,学生满意度高。