本科护生叙事护理知信行现状调查

了解本科护生对叙事教育的知信行现状并分析其影响因素,为我国培养护理人才提供更好的教学方法。方法 采用叙事护理知识-态度-行为调查问卷对云南省昆明医科大学全日制护理学375名本科生进行问卷调查。结果 叙事护理总分为(87.22±11.79)分,条目均分3.96分,得分率为79.2%。三个维度中,得分率最高的为叙事护理行为得分为(29.64±5.28),得分率为82.4%。回归分析结果显示,不同民族、家庭所在地、是否为独生子女、教育层次或目前的学历、与父亲关系均无统计学意义(P>0.05),而不同性别、是否担任职务、参加社会活动的情况、与母亲关系、与老师关系、与同学关系、对护理专业的态度则对叙事护理得分或各维度有显著影响(P<0.05)。结论 本科护生叙事护理得分处于中等水平,我们应提高护生对于叙事护理的兴趣,在本科阶段增加有关叙事护理的课程,将叙事教育融入进我国高校本科护理教育事业中,在引进西方叙事护理教育的同时,增加和融合我们本土的案例和文化背景,提高学生叙事护理的知信行水平。