摘要
探究基于核心胜任力的临床护理教学路径在护理教学中的应用以及其价值影响效果。方法 选取在2023.03-2024.02于本院进行护理学系的护理实习生或护士作为研究对象,按照护理教学时间先后进行分组护理教学探究。对参照组护理实习生或护士采用基础护理教学模式,护理教学时间段为2023.03—2023.08;对探究组护理实习生或护士采用基于核心胜任力的临床护理教学路径,护理教学时间段为2023.09-2024.02。结果 两组经不同模式护理教学后对比可发现探究组护理实习生或护士的考核得分、不同阶段的核心胜任力得分以及对于护理教学的满意度均高于参照组。结论 采用基于核心胜任力的临床护理教学路径能够显著提升护理教学的效果以及学生的核心胜任力,同时护理实习生或护士对护理教学的满意度也更高。
