知沟理论视角下学员思维碰撞机制研究——以余姚党校现场教学实践为例

强化干部教育是建设高素质专业化干部队伍的重要路径,是提升国家治理能力和治理水平的迫切需要。党校教学要顺应党员干部思维方式建构的特点和规律,改变以往教学过程的单向传授性、被动接受性、简单非重复性等缺点,使教学过程尽可能增加学员活动的主动性,增加调查研究的实践性,使教学过程尽可能多地提供知识、观念、思维碰撞的机会,促进教学内容的转化、内化,尽量弥合学员因各种主客观因素产生“知识沟”,使“知识沟”逐渐缩小甚至弥合。