基于思维发展的科学探究活动设计与实施

小学低年级学生好奇心强、探究欲望浓,但有意注意维持时间短、自我约束能力差。低年级的科学教学与中高年级相比,有其自身的特性。版义务教育科学课程标准指出,学生科学学科核心素养主要集中在科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。义务教育科学课程作为一门体现科学本质的基础性综合课程,如何在小学低年级的科学探究活动中落实学生科学思维的发展?笔者结合教学实践,认为可以从以下四个方面设计与实施科学探究活动。