基于高中生物核心素养背景的学生社会责任感的培养策略探讨——以“生态系统的稳定性”为例

“社会责任”从古至今都是教育的重要内容之一,且在《普通高中生物学课程标准(2017 年版)》中也对此做了相关论述,即能通过生物学的学习对事物做出理性判断,积极参与社会性议题的讨论并做出理性评价,也能利用所学知识解决实际问题进而形成正确的生态意识。社会责任不仅被列入了学科核心素养,在高中生物教学中也占据重要位置,因此教师在日常的教学工作中对其尤为重视。在高中生物教学中,有不少内容可以培养学生社会责任感,“生态系统的稳定性”这一内容就包含其中,本文将以此来展开论述,结合此内容的特点来探讨学生社会责任的培养策略。