摘要
随 着 教 育 模 式 的 不 断 演 进, 项 目 学 习 法(Project-BasedLearning,PBL)在高中历史课程中的应用受到了广泛关注。本研究旨在探讨 PBL 在高中历史教学中的实际应用及其对教学改革的影响。文章首先分析了当前高中历史教学的局限性,并论述了 PBL 与历史教育结合的适用性。其次,本文提出了基于 PBL 的高中历史教学改革策略,并通过具体案例分析了 PBL 在历史教学中的实操模型及效果评估。最后,文章构建了 PBL 的理论支撑框架,并提供了实施指南,展望了高中历史教学改革的未来趋势。
