差异化教学视角下初中数学课堂异步达标的策略研究——以“相似三角形的性质”教学为例

随着教育背景的不断变化和学生多样化的需求,教育领域对于差异化教学的需求也日益增加。本文以初中数学课堂中的“相似三角形的性质”教学为例,从差异化教学的视角出发,研究了如何通过异步达标的策略来满足不同学生的学习需求。本研究的目标是为相关教育从业者提供参考。