摘要
随着我国社会体系的发展,教育结构也在不断改革,其目标已经不只是让学生获取基本知识和技能,更是让学生通过课堂学习感知文化世界、拓宽文化视野、发展文化素养及学科核心素养。数学作为高中课程体系中的重点内容,其课堂教学要结合学生的发展需要调整教学方法,有效进行数学文化的渗透,强化学生对知识的理解与掌握。数列是高中数学课程体系的一大难点,也是学生的得分利器。在数列课堂上,教师要积极渗透数学文化,减轻学生的压力和负担,使学生不仅能够体会数学知识内涵,更能建立文化意识,发展文化素养。本文就高中数学数列课堂渗透数学文化的必要性及实践策略进行了分析与研究。
