民族地区高校师范生实践教学评价体系构建研究

本文基于实践教学评价体系的构建原则,提出高校师范生的培养,要在“学而思”“行而思”两个阶段落实“师德体验”“专业教学”“班级管理”“教研反思”等维度的评价体系,旨在发挥评价体系的监督、引导与反馈作用,全面提升民族地区高校师范生实践教学质量。