基于核心素养的初中语文名著“跨学科”阅读教学实践——以《昆虫记》文学语言的体验为例

初中名著“跨学科”阅读教学是语文教学领 域的一种尝试,旨在突破语文名著阅读的瓶颈, 以“跨学科”思维推动名著阅读走向深度学习。