摘要
浅析以问题为基础的启发式教学模式的优势以及具体方式,结合急诊科护理带教大纲、教学特点以及学生的学习能力,不断优化带教方案,提升教学质量。方法 选取2023年1月~2023年12月于本院急诊科进行护理实习的护生60例,对照组采用常规教学;观察组采用以问题为基础的启发式教学模式,对比教学质量。结果 观察组护生的理论知识、实践知识以及自主学习能力均高于对照组,P<0.05;观察组护生对带教方式的评价高于对照组,P<0.05。结论 针对急诊科护生进行以问题为基础的启发式教学,有助于保障教学成果,提升教学质量和满意度,为护生从事护理工作打下坚实基础,值得推广应用。
