摘要
在我国教育改革工作持续推进的过程中,教师需要主动做好对教学方法的调整,借此顺应教学活动的变化,借此提高学生的学习热情,让学生在教育教学活动中的主观能动性能够得到充分发挥,并借此做好对学生学习兴趣的培养。结合当前部分教师采用的教学方法和最终取得的教学效果来看,高中历史学科教学工作还有较大的优化空间。基于对上述情况的考虑,需要进一步做好对高中历史学科教学方法的调整优化,将情境教学方法融入实际的教育教学活动中,从而有效提升教学效果。本文以“五四运动”为例,就情境教学在高中历史教学中的创设与运用进行研究,以期推进高中历史教学工作实际效果的提升,持续推动学生历史学科核心素养的培养,真正做到尊重学生主体地位,充分发挥出学生在教育教学活动中的主观能动性,让学生更好地理解和掌握历史知识。
