思维导图教学法在老年髋关节置换术后并发症护理教学中的实践

探究思维导图教学法在老年髋关节置换术后并发症护理教学中的实践。方法 以2023.01~2023.12在本院骨科实习的80名护生为研究对象,按照入科先后顺序将研究对象分为对照组(n=40,传统教学法)与观察组(n=40,思维导图教学法)。两组在阶段学习后,均接受书面考试与实操考核,采取统计学方法分析两组考试考核成绩的差异情况,并据此评估学习效果。同时,通过问卷调查收集两组对教学成效、教学质量的评价,同样采取统计学方法分析两组评价的差异情况,以据此评估教学效果。结果 观察组的书面考试与实操考核分数高于对照组(p<0.05),并且对增加学习兴趣、激活深度思维、深化认知结构、促进记忆理解、锻炼分析能力、培养协作精神、增强防范意识与能力、规范护理操作的评分更高(p<0.05),对教学方法创新性、教学内容启发性的评分更高(p<0.05)。结论 思维导图教学法在老年髋关节置换术后并发症护理教学中的应用,有效提高了实习护生学习效果及护理教学效果,建议临床推广。