摘要
评估目标导向情景模拟教学在提升儿科护理实习效果中的作用。方法 将2023年1月至2023年12月在徐州医科大学附属医院在儿科护理实习的46名护生,运用随机数字表法将参与者平均分配至两个不同的小组,对照组和观察组各23名实习生,对照组依照医院的常规护理教学模式进行学习,该模式主要基于理论授课及传统的临床实践指导,观察组接受以目标导向为核心的情景模拟教学,模拟实际的临床环境和情境,使护生能够在控制的环境中学习和应用儿科护理的知识和技能,对比2组护士的考核成绩,教学质量评分(激发学习兴趣、活跃课堂气氛、加深理论知识理解),综合能力(自学能力、解决问题能力、创新思维能力),以及护理教学带教满意度。结果 运用情景模拟教学的观察组在护理理论和技能操作方面的成绩明显高于接受传统教学的对照组,分别达到了(91.75±5.20)分和(93.25±4.20)分,对照组护生的成绩为(82.50±4.50)分与(85.30±3.90)分;观察组教学质量的评价和综合能力的评分显著高于对照组(P<0.05),观察组护士对教学方法的满意程度达到95.7%,显著高于对照组的78.3%(P<0.05)。结论 基于目标导向的情景模拟教学方法在儿科护理带教中显著提高教学效果和实习护生的综合能力,同时也提升护士对护理教学带教过程的满意度,情景模拟教学法有效地链接理论知识与临床实践,在儿科护理带教中的推广应用具有可观的价值和广阔的前景。
