小学生阅读困难与阅读习惯养成的关联性分析与干预研究

在义务教育阶段,“阅读”是一种在学生各个年级段都有着明确掌握要求的重要能力。拥有良好的阅读习惯,既能够不断拓展学生的事业,增加学生的知识储备,也能够让学生通过自己的能力不断收获知识,促进个人的成长。因此,在小学语文教学工作开展期间,教师要重点针对小学生的阅读问题进行分析。基于此,本文接下来针对小学生阅读困难与阅读习惯养成的关联性分析与干预进行研究。