基于QCA的高职院校订单班人才培养教学改革对学生心理的影响分析

探究高职院校订单班人才培养改革教学对学生心理的影响对加强校企双方实施订单班合作具有一定的参考意义。本文运用定性比较分析方法选取学生的企业适应,实践压力,教师支持,被动学习这四个因素作为解释变量,以湄职院化工系19级的20名参与“订单班”人才培养的学生作为研究案例,用模糊集FS-QCA方法对学生的心理影响因素进行分析。研究发现解释变量中不存在必要条件,对学生心理影响的两种组态是环境影响型和主体影响型。