摘要
研究微课与“翻转课堂”模式在《血液病学》临床教学中的应用效果。方法 现以2020届采用传统临床教学模式的60名全科定向大三医学生作为对照组,以2021届采用微课与“翻转课堂”临床教学模式的60名学生作为研究组,对比分析两届学生学习效果差别。结果 研究组学习兴趣、临床综合能力以及教学满意度评分调查结果均显示高于对照组(P<0.05);研究组随堂测试、期末测试的理论知识、操作技能成绩均显示出高于对照组水平(P<0.05)。结论 在《血液病学》临床教学中应用微课与“翻转课堂”教学模式,可有效激发学生学习兴趣,促进其临床综合能力的培养,从而提高学生的学习成绩,学生满意度更高,值得推广应用。
