摘要
C-PBL教学模式是在已有PBL教学模式的基础上进行改进,以项目为载体,学生通过小组合作解决问题的一种教学方式。C-PBL教学模式为学生未来进入工作岗位奠定坚实基础,能够充分发挥学生的学习主动性和积极性。本文以工程项目管理课程为例,通过选用科学合理的策略方法,提出合理化建议,促进工程项目管理课程达到应用型本科院校课程改革目的和人才培养目标。
基金
由黑龙江八一农垦大学教育教学研究课题“应用型高校基于C-PBL理念的《工程项目管理》课程教学的改革与实践”资助(项目编号为NDJY2360)
黑龙江八一农垦大学教育教学研究课题“黄金两小时新型考核模式在提升教学质量中的研究与实践”资助(项目编号为NDJY2306)。
