本科护生对《基础护理学》课程思政认知体验的质性研究

探讨课程思政在《基础护理学》课程的教学实践情况,探索开展课程思政的新途径。方法 通过对13名2021级完成《基础护理学》课程学习的本科生进行半结构式访谈,了解学生对课程思政的认知及体验。结果 课程思政的融入使学生树立正确的价值观(社会责任感,爱国奉献精神)、加深职业素养(人文关怀,慎独精神)、提升职业认同感(职业价值感,职业成就感,职业生涯规划)、改善实践教学方法(情景演练,虚拟仿真)4个主题及9个亚主题。 结论 《基础护理学》课程思政取得较好成效,发挥了课程育人同向同行效应。