综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践

在急诊内科临床教学中,采用综合教学的模式,探究此模式的教学效果及作用。方法 本研究选取2022年4月至2023年4月期间,于我院急诊内科进行学习的实习生为对象,选择100例按照奇偶编号将其平均分为两组:常规教学组(N=50)与综合教学组(N=50)。通过比较两组实习生在接受教学后的各项指标差异,对综合教学模式的应用效果进行探讨。结果 教学结束后经统计,综合教学组的实习生教学考核结果[理论成绩(闭卷作答)、技能成绩(由临床相关项目进行实践考核)、量化考评评分和综合能力水平]更加优异,综合教学组的实习生对本次教学的满意度为96.00%,显然高于常规教学组实习生,仅为88.00%,P<0.05。结论 综合教学模式的应用使得实习生能够更好地掌握和应用所学的知识和技能,能够促进其综合能力的培养,实习生在综合教学方案的引导下,能够更好地处理急诊情况、制定诊断和治疗方案,提高应对急诊状况的能力。综合教学模式的教学效果不仅得到了实习生的广泛认可和满意度,还有助于实习生综合素质和职业发展的提升。因此,在急诊内科临床教学中采用综合教学模式是一种具有推广和应用价值的教学方法。