摘要
目的评估PBL教学模式在《疼痛诊疗学》教学过程中的实施成效。方法 我们从2022年9月至2023年9月,选择了新疆医科大学麻醉学专业的200名本科生作为研究对象,并将他们随机划分为传统教学组(对照组)和PBL教学组,每组各100人。传统教学组采用传统授课的教学方式,PBL教学组是在对教师进行PBL授课方式培训后进行PBL模式教学,通过一个学期的课堂观察、期末考试以及学期末师生反馈结果得出本文研究结果。结果 PBL教学模式可显著提高学生的学习兴趣、学习效率、分析解决问题的能力以及疼痛诊疗技能,教学效果良好,具有一定的优势,可推广应用。
