摘要
探讨在临床妇产科的教学中实行翻转课堂和CBL教学方法的价值优势。方法 本次样本选择时间控制在2019年1月份开始,2023年12月份止;研究的对象选取在本院妇产科实习的学生30例,以实习生自主意愿表达作为分组方式,将其平分为两组,一组执行传统教学模式,15例(常规),一组接受翻转课堂+CBL的教学法(试验)。本次研究的指标包括:理论考试成绩、学生对教学的满意程度、综合能力比较以及教学效果评价。结果 试验组学生各项理论考试成绩评分均高于常规组(P<0.05);学生对不同教学方法的满意程度进行评分对比,试验组研究数据大于常规组(P<0.05);试验组各项综合能力相比常规组均呈上升趋势(P<0.05);试验组教学效果优于常规组(P<0.05)。结论 将翻转课堂与CBL教学法联合实施于临床妇产科的教学中,有助于提高学生的考试成绩、教学效果,改善综合能力,增加学生对教学的满意程度,效果良好。
