CBL+探究式双轨教学模式在中医诊断学教学中的应用策略探究

中医诊断学课程是中医医学教学课程体系中的重点。学校在以往的教学改革中引入了PBL(Problem-Based Learning)教学法,发现比被动知识灌输的教学效果更好。但也发现了PBL教学在实施过程中存在的一些问题。如开放式思维、不加限制,有时会造成学生在教学主题之外,把注意力集中在无关痛痒的问题上,容易使课程与教学的侧重点脱节,显得教学散漫,没有条理。基于以往教学中取得的经验,考虑到医学专业课程的特殊教学要求,我校在中医诊断学教学中尝试开展了CBL+探究式双轨教学法的研究。