摘要
探讨微格教学法在ICU病区护理实习生教学中的应用效果。方法 选取我院重症医学科30名ICU实习护士,分为观察组和对照组,每组15名。对照组采用传统教学方法进行教学,观察组采用微格教学法。结果 对照组实习护士的综合成绩(75.36±3.26)、理论成绩(73.48±6.24)、临床应变能力(71.58±3.67)与实际操作能力(70.04±6.34)均显著低于对观察组,差异均有统计学意义(P<0.05)。比较两组带教老师对实习生满意度,观察组带教老师对实习护士的满意度较高,差异有统计学意义(P<0.008)。比较两组实习生对带教老师满意度,观察组满意率为100%,而对照组为86.67%,差异有统计学意义。结论 将微格教学法运用在ICU病区护理实习生教学中,能够有效提高实习护士和带教老师的满意度,同时在成绩考核结果上也体现出优势,值得在重症医学科教学中进行进一步优化并推广。
