情境体验式的深度学习教学设计与实施———以人教版“地球的历史”一课为例

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摘要深度学习是当前培养地理学科核心素养的主要途径,真实、鲜活、生活化的体验式情境是开启深度学习的基础和前提.本文以人教版“地球的历史”一课为例,围绕地球经历了怎样的演化历程,科学家是如何研究出来的核心问题,创设了不同层次的体验式真实情境.让学生始终在深度体验与参与中去学习新知识,在探索中主动建构知识,形成地理技能,在迁移应用中解决新问题,发展地理思维,以实现深度学习,达到培养学生地理核心素养的目的.

作者姚薇薇冯伟

机构地区北京师范大学第二附属中学

出处《前卫》 2024年第14期7-9,共3页

关键词深度学习体验式真实情境地球的历史

分类号 G0 [文化科学]

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