核心素养下的高中英语写作焦虑及写作教学策略研究

写作一直是高中英语教学的重点和难点,其本质更是一项复杂的思维活动。由于学业压力,高中生面临复杂的写作任务普遍存在明显的焦虑情绪。随着新课程改革与素质教育理念的全面深化实施,英语教学会更加关注情绪在学习过程中的重要作用。基于此,本文围绕核心素养中的相关要求,探讨高中英语写作焦虑的现状及其形成的主要原因,并在此基础上对高中阶段英语写作教学的改进提供一定的合理化建议。