摘要
幼儿教师引导的游戏,对小孩的社交情感、认知发展,乃至是创新精神,都有了推动作用。本项研究,将目光投向了幼儿教师对托儿所里小孩自主游戏的有效支援策略。研究依赖文献勘查与实地视察,确定了自主游戏让小孩有了丰富的学习经验和表达自我观点的余地,但自主游戏如果过于自由,易引发混乱,孩子们可能会散旷其志。幼儿园游戏过程的研究,揭示了有力的支持策略。这些策略,包含了游戏初期做好适当的引导,满足小孩对于游戏环境的探索欲望;游戏过程中,教师要评价每个小孩的能力,提供适合其特性的指导和援助;在游戏结束之时,教师应指导孩子们进行反思,促动他们了解游戏过程与结束的心得,从而达到最佳的学习成效。这些合理的幼儿教师支持策略将有助于提高幼儿的区域自主游戏的效果和质量,以此促进幼儿的全面发展。
