沉浸式教学和Mini-CEX在急诊科医护人员ACLS系统化培训中的应用效果

探讨沉浸式教学法结合Mini-CEX评估量表在急诊科医护人员ACLS系统化培训中的应用效果。方法 选取广西某三级甲等综合医院急诊科30名护士和10名医生作为研究对象,以4人组急救团队进行培训,每组1名医生和3名护士,由美国心脏协会认证的高级生命支持(ACLS)导师为培训老师,设置沉浸式教学方案对急诊团队成员进行 ACLS 培训,通过角色扮演、多方互动、环境暗示、模拟过程、结果反馈、研练结合等形式进行培训,运用Mini-CEX评估量表对团队培训过程进行评价。结果 培训后90%医护人员认可沉浸式教学法结合Mini-CEX评估量表有利于急诊医护人员ACLS培训,培训后医护人员的临床急救实践能力和评判性思维能力提高。结论 沉浸式教学法结合Mini-CEX评估量表对比传统教学法,可有效提高医护人员的ACLS理论知识熟练程度和教学满意度。