翻转课堂嵌入戴明环管理要素的教学改革研究

探讨运用“戴明环”管理要素优化“翻转课堂”教学模式应用于《临床生物化学检验》实习教学中的效果。方法 选取30名于2021年1月-2023年12月期间在中山大学附属第一医院实习人员作为研究对象,经基线测试后随机分为试验组和对照组,每组各15名学生。实验组学生采用翻转课堂教学法并嵌入戴明环管理要素进行质量控制,对照组采用传统教学法,对比两组人员的出科理论考核成绩和形成性评价平均成绩以评估教学效果。结果 符合入组条件的学生分组后经过两种不同教学方法学习后的教学效果评估参考以下3种考核成绩,平时考核成绩:对照组学生(80.1±3.0),试验组学生(81.8±3.2),(P>0.05);出科理论考试成绩:对照组学生(81.9±2.4),试验组学生(89.5±2.9),(P<0.05);形成性评价成绩:对照组学生(69.1±2.3),试验组学生(79.1±2.0),(P<0.05)。结论 翻转课堂教学模式,显著地调动了实习学生的主动学习积极性,提高了学生综合运用知识的能力。在实施翻转课堂的教学模式时,应用戴明环管理要素对教学活动进行质量控制,是稳定和优化实习带教质量水平的重要保证。