摘要
探讨规培生脊柱外科教育中理论与实践的平衡研究。方法 选取我院进行规培的规培生80名,按照随机数字表法分为观察组与对照组各40名。观察组学生中,脊柱外科理论教学与实践教学相结合,对照组则单独进行理论教学。结果 观察组规培生在理论知识考核与实践能力考核中的得分分别为89.12±2.12和88.76±2.56,明显高于对照组的80.9±1.75和79.21±1.23,差异有统计学意义(P<0.001);同时,观察组规培生对教学效果的满意度也明显高于对照组,总满意度分别为95.0%与72.5%,差异有统计学意义(P=0.001)。 结论规培生脊柱外科教育中理论与实践的平衡有助于提高规培生对于脊柱外科相关知识掌握的能力,并获得了规培生的积极反馈与认同,值得在医学教学中广泛推广。
