摘要
在当代教育理念 的引领下,小学语文课堂教 学评价体系逐渐从传统的成 绩导向转变为能力导向,强 调学生综合素 养的全面提 升。教育评价理论的发展,为 小学语文的教与学提供了新 的视角,动态多元的评价方 式可以具体反映学生的学习 进程,进而优化教学策略,提 升教学效果。因此,深化小学 语文课堂教学评价的理论研 究与实践探索,对于提高教 学质量,促进学生全面发展, 实现教育目标具有不可替代 的价值。
基金
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题《小学语文教学评价的策略与应用研究》(课题立项号GS[2023]GHBZX376)的阶段性研究成果。
