“蜀道难”里探索匠心,匠心升级教考合体

知之好之乐之,愉悦感激能发主体的学习能动性。本文主张发挥语文学科独特的审美优势,探索教材独具的匠心。以《蜀道难》为例,揭示其中妙绝之处,激发学生的审美行为,使之产生审美愉悦感,从而实现知识建构等教学目标。并以此为基,升级“匠心”,以理性思考探索教考合体的规律性,实现更高层次的审美,使学生既提升语文学科素养,又应对高校选材。